关于职业技术教育学学科研究对象的不同观点，一方面表明了这一问题的重要性，另一方面也表明了学术界对职业技术教育学学科研究对象还没有形成比较一致的看法。其实，职业技术教育学学科研究对象的界定可以借助教育学研究对象的“综合性”表述方式，即职业技术教育学学科是研究职业技术教育现象和职业技术教育问题，揭示职业技术教育关系和规律的一门科学。
(二)职业技术教育学学科性质研究
学科性质是一门学科所具有的区别于其他学科的最根本属性，它直接关系到学科研究问题的领域以及研究问题的方向，是学科理论体系科学建构的关键因素之一。教育科学的功能分类主要是以自然科学的功能分类为依据，并结合自身的学科特点，一般划分为基础理论学科和实践应用学科。基础理论学科是学科推进的“思想发动机”,其主要目的在于揭示、描述和解释事物的现象及过程，弄清事物内在的、本质的、普遍的规律性，它主要回答的是“是什么”和“为什么”的问题。实践应用学科的主要目的是运用基础理论学科探明的基本原理，解决具体领域或特殊情境中的各种问题，并形成具有较强操作性的策略、建议、方案等，它重点回答了“怎么办”的问题。关于职业技术教育学的学科性质问题，正是从上述学科功能分类以及内涵的基础上展开的，它主要回答职业技术教育学是基础理论学科还是实践应用学科的问题。关于职业技术教育学学科性质，目前主要的观点有以下几种。