美国对学前教育研究的重视可谓国际典范之一。2000年，为适应21世纪的需要，大幅度地提高教育水平，迎接新的挑战与机遇，美国国家教育研究政策委员会与教育研究改进局根据国会的要求，经过三年的调查研究，在广泛征询意见、多次组织讨论（先后召开了50次讨论会，参加者有家长、教师、企业界人士、学生与研究人员）、认真审议的基础上，提炼出七项教育研究国家重点，由教育部公布了《教育研究国家重点》。其中第一项重点就是重视学前教育及教育研究：“改善幼年儿童的学习与发展，使所有孩子都能入幼儿园，以便为入学做好准备，并能在初等与中等学校学习取得良好成绩。”文件从实验研究的成果、当代脑科学的发展与现今学前教育的质量等方面阐述了学前教育及其研究的重要性，并提出了学前教育须着重研究的问题，例如，孩子是如何发展与学习的？教育幼儿最有效的方法是什么？如何为全体儿童创设富有刺激性的学习环境？从其他国家可学习哪些成功的经验？高质量的幼儿保育与教育内涵是什么？如何吸引与稳定托幼机构高水平的师资与辅助教职人员？家庭与社区如何更好地支持幼儿学习？……近年来联邦政府出台了多部法律，对学前教育科研的多方面内容作出明确规定。这一切，对于提高美国学前教育科研水平，推动学前教育事业发展起到了至关重要的作用。[8]